天氣變化與人類的工作、生活息息相關，為了普及氣象知識，我國小學《科普》開辟了一個單元課程量，安排了8個課時，突現(xiàn)了“各種各樣的天氣”、“觀測天氣”和“天氣與我們的生活”三大主題，引領學生認識幾種常見的天氣現(xiàn)象，啟發(fā)學生使用工具測量氣溫、風向、風力，使學生了解天氣與我們的生活密切關系；《初中自然和地理》中第四課和第五課專門講解天氣與氣候觀測和氣候的多樣性。高中《地理》用一個單元的篇幅，介紹大氣運動和水的相變產生的風、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象，使學生掌握千姿百態(tài)的地表形態(tài)，豐富多彩的生物界，人類賴以生存發(fā)展的自然環(huán)境。初中語文課本中《看云識天氣》一文，用藝術的手法形象地描繪了三族十屬二十九類云的形狀、特征和大氣變化的關系。“校園氣象站”的建設有助于學科的基礎教育，從單一的平面教學進入多維的立體教學，深化補充和延伸了課本知識，他能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和善于實踐的能力。可以說校園氣象站是推進素質教育的良好載體。

專門結合校園特征設計的多套校園氣象站，他即可對風向、風速、氣壓、溫度、濕度、降雨量，日照，紫外線強度、地溫、土壤水分、露點、能見度、最高溫度、最低溫度、太陽輻射強度等諸多氣象要素進行動態(tài)全過程測量。可在上位機界面（PC機）顯示各種圖形、表格，或按客戶要求進行有針對性的二次開發(fā)。一套完整的校園氣象站由智能氣象儀器，自動記錄儀和人工監(jiān)測儀器，氣象科普知識多媒體宣傳資料等組成。

附件包括：最高溫度計、最低溫度計、百葉箱、干濕球溫度表、雨量桶、蒸發(fā)桶，空盒氣壓表。

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